Este libro es uno de los resultados de la realización del seminario-taller Curricularización de la extensión: Semillero de proyectos y Espacios de Formación Integral, organizado por la Unidad de Extensión del CENUR Litoral Norte de la Universidad de la República en 2021 con el apoyo del Programa Aprendizaje y Extensión (APEX).
Ofrece un conjunto de reflexiones sobre la integralidad de las funciones universitarias, en particular la extensión y enfatiza en la importancia de generar instancias de diálogo, intercambio y producción de conocimiento en este campo y entre diversos actores sociales. Las y los autores que han contribuido a esta publicación son docentes universitarios con profundas trayectorias en la problematización, reflexión e investigación en torno a la extensión, la curricularización de la misma y los espacios de formación integrales.
Esta publicación pretende, entre otros propósitos, ser un insumo más para el trabajo en y con la comunidad en el marco del modelo latinoamericano de proyección social de la Universidad de la República. Los artículos incluidos en esta publicación describen y problematizan las distintas dimensiones de la integralidad y su territorialización, recorren los procesos transitados por la Universidad de la República en los últimos años y brinda insumos para la discusión actual al respecto.
La conmemoración de los treinta años de la fundación del Programa Integral Apex de la Universidad de la República (nos) convocó al desarrollo del presente libro con la intención de promover una reflexión crítica acerca de las transformaciones de las realidades sociales y territoriales que se fueron produciendo en el correr de
las diferentes etapas de existencia del Programa. Dicho proceso es pensado a partir de la articulación entre las demandas sociales y la problematización de las mismas en el marco de la formación universitaria. Así lo marca su historia, con las ideas propulsoras de su ideólogo y fundador, el Prof. Pablo Carlevaro, a quien recordamos
especialmente en la presente publicación.
Salud comunitaria, abordajes territoriales, dispositivos de inserción estudiantil, interdisciplina y comunicación dialógica con forman ejes temáticos claves del Programa Apex, los cuales son abordados y desarrollados en este libro, que no solo comprende una descripción histórica de los hechos ocurridos en el Programa, sino
que busca producir un análisis de los mismos en sus contextos territoriales, con el objetivo de establecer una mirada crítica sobre los procesos pedagógicos y sociales.
Congreso Pablo Carlevaro. Salud, participación social y comunidad (Montevideo, 8, 9 y 10 de Noviembre).
Curso dictado por Enrique Saforcada en agosto de 2022, en el Programa Aprendizaje y Extensión (apex de la Universidad de la República), Montevideo.
Enrique Saforcada nació el 21 de mayo de 1934 en Buenos Aires. Fue licenciado en Psicología por la Universidad Nacional de Córdoba y doctor en Psicología por la Universidad de Belgrano. Se desempeñó como profesor consulto titular de Salud Pública y Salud Mental en la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires. […] Su vasta producción académica y su compromiso con la formación en salud comunitaria lo posicionan como uno de los principales referentes de la psicología comunitaria, la salud pública y la gestión de salud positiva en Indoafroiberoamérica. […] En contraposición a los enfoques biomédicos hegemónicos, propuso un paradigma de gestión de salud positiva, que comprende la salud no solo como ausencia de enfermedad, sino como un proceso colectivo de bienestar y desarrollo humano. […] Las ideas del profesor Saforcada continúan generando un profundo impacto en el campo de la salud pública y la educación en salud. Su crítica al modelo asistencialista tradicional, en el cual el saber se concentra en los cuerpos técnicos y profesionales, colocando a las comunidades en un papel pasivo, invita a repensar la formación universitaria y las prácticas de extensión.
A partir de la reflexión entre “saber juegos” y “saber del juego”, se tensionan las formas tradicionales de abordar lo
grupal, apostando por una ludicidad que desarme lógicas adultocéntricas, tecnicistas y reproductoras de desigualdad.
Cada propuesta lúdico-expresiva participativa se presenta como punto de partida: abierta, flexible, disponible para ser reinventada en diálogo con los territorios, los cuerpos y las historias que la atraviesan.
Dirigido a quienes habitan espacios educativos, comunitarios, culturales o de salud, este libro es también una invitación a incomodarse, a preguntar(se), a ensayar otras formas de estar con otras personas. De encontrarnos.
Porque jugar distinto no es solo cambiar el juego, sino transformar los vínculos, los sentidos y los mundos que
construimos en común.
